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  贵州电子信息高级技工学校地处大山环抱的贵州省都匀市,该校
发布时间:2016-11-09 14:21 来源:未知
  贵州电子信息高级技工学校地处大山环抱的贵州省都匀市,该校汽车制造与维修专业通过校企合作实现产教结合,让学生们真正学以致用、用以促学、学用相长。
 
  来到贵州电子信息高级技工学校的校企合作实习生产基地,轰鸣的仪器声,一辆辆待修的汽车,让人恍然以为进入了汽车维修厂。
 
  “涂装实习”车间里,一群穿着灰色工装服的学生正在忙碌着。有的俯身打磨原子灰,有的在使用喷枪。车间里立着的黑板上写着“汽车涂装实操安排”“1-2组原子刮涂,重点是刮刀操作,原子灰调配比例……”
 
  这个生产基地即“教学工厂”,是贵州电子信息高级技工学校与都匀市众为汽车修理厂合作创办。在这里,学生可接触到吉利、奇瑞、海马等品牌汽车,用于生产性实训教学。
 
  “在企业能学得到的必须学到,企业学不到的也要学到。”“教学工厂”始终秉承着这样的理念。
 
  “汽车部件哪些需要维修、哪些需要更换,我们的学生在‘教学工厂’即能熟练掌握。”贵州电子信息高级技工学校校长邓福军介绍道。
 
  这一思路源于学校供需无法吻合的尴尬过往——汽车制造与维修专业原有的教学模式培养的毕业生到企业后,发现学习内容和工作内容有差距,无法完全满足企业对员工的职业技能需求。
 
  为了让学生迅速掌握新的汽车维修技术,以适应汽车技术快速发展对维修人员提出的要求,“教学工厂”应运而生。
 
  通过对都匀市12家汽修企业的调研,学校意识到,维修企业目前急需的岗位有汽车维修工、配件管理、服务顾问、汽车美容、客服等。
 
  思路决定行动。为了让学生接触到急需岗位的工作环境,“教学工厂”设计了客户接待区、维修作业区、库房、汽车美容区、办公区、客户休息区、焊接教学区、教学讨论区等,设备、工位划分、环境、看板等均采用工厂化布置。
 
  邓福军介绍,学生在校学习期间由“教学工厂”编入相应的实习班组,承担真实的生产任务。依据4S店的服务流程,学校对学生进行急需的5大岗位、相关的8个模块的分组轮岗实习,将专业教学模块内容融入企业岗位模块内容。
 
  “学校的专业教师与企业的技术人员混合编队,组成实训指导与生产服务为一体的教学指导团队,共同实施教学和生产。”邓福军说。
 
  “教学工厂”把对学生的评价,融入企业产品质量评价体系、绩效考核,结合专业实际情况,形成专业教学质量多元评价体系。评价主体包括客户评价、教师评价、学生互评及自评。
 
  除了教学环境设施工厂化、双师指导一体化、考核内容综合化外,“教学工厂”还实现了学习过程工作化、实训任务生产化、学生管理工职化。
 
  这种以实习生产为载体的“教学工厂”,让学生在客户车辆维修过程中进行实训学习,把维修流程融入学习过程,引入维修企业8S管理理念,使校企融合更加紧密。